江苏航空职业技术学院－大學文化

　　大學文化形成了特定的校园精神，代表着学校的核心价值观和传统。校名题写、校訓、校徽、校旗、校歌、校史等成为大学文化的象征和标志，具有丰富的意义象征性诠释了大学的特有的历史，理念，追求，是大学文化的一个重要组成部分。

　　校标、校徽、校训、校歌，既是学校的文化精神，也是学校的风骨、理念和追求，更是莘莘学子的精神归属！无论是校标、校徽精神还是校训、校歌内涵，都是浸润在每一个学子血液里的精神气质，它滋养、砥砺了一代又一代学子不断追梦、圆梦。做璀璨星光，我们必将一直努力......

 

      徽标整体以“飞翔、成长、梦想”为原点，以“飞机、跑道、五角星”为形象来源。徽标主体将“飞机、跑道”和“五角星”巧妙结合，突显了“航空职业技术学院”作为新兴学科的一颗新星，备受瞩目。“即将冲上跑道的飞机”作为一个起点的象征，预示着学院无限发展于未来！在色彩上采用了象征着蓝天、智慧的天蓝色，体现出鲜明的航空特色。寓意着学院师生的睿智和活力，预示着学院在高职教育的蓝天上腾飞；同时昭示与寄托着学校所蕴藏的新欣生命力和未来的远大发展空间。校徽整体图案以其磅礴的气势和灵动的姿态相结合，呈现出奋发向上、无限延展的态势，表现了学院以“培养每名学生展开翅膀，帮助他们实现飞翔的梦想”的坚定理念，以及不断创新发展的豪迈气概。


1.校训：厚德尚能 笃学敏行
厚德，语出《周易•坤卦》，原文为：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”厚：有重视、加强之意。“厚德”二字，意在重视人的德育修养，倡导师生员工以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任。将“厚德”作为校训首项，体现了学院“立德树人”的办学指导思想。
尚能，“尚”，意为尊崇，注重。能，语出《诗·小雅·宾之初筵》中“各奏尔能”，意为技能、才能。尚能体现的是学院重视能力的培养，强调学以致用，知行合一，把知识转化为实践应用的能力。
笃学，语出《论语.泰伯》：“笃信好学，守死善道”，意为专心好学。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。“笃学”要求全体师生治学严谨，慎独慎微，做到志于学、专于学，实现厚积薄发。
敏行，语出《论语•里仁》：“君子欲讷于言而敏于行”，意为说话谨慎，办事敏捷。“敏行”要求更加注重理论联系实际，强调实践和动手能力，做到迅速、灵活、干练。

2.校风：团结  奋进  严实  细致
团结：指在同一目标下，人们互相支持、帮助，保持思想和行动上的一致性。“团结”是学院生存发展的前提和基本要求。
奋进：意为奋勇前进，语出三国曹植《蝉赋》：“树无干而不缘,翳轻驱而奋进兮”。学院要在竞争激烈的职业教育中实现发展，要求全体师生奋力拼搏、激流勇进。
严实：严，严格，严谨；实，实在，实事求是。“严实”要求以严谨的作风、实事求是的态度去工作学习。学院专注于航空专业，对人才的要求更严格，要树立对结果高度负责的态度，严谨、扎实地开展工作。
细致：细，周密详尽；致，精细，细密。“细致”意为为细密精致。学院努力培养学生精益求精、精雕细琢、追求完美的工匠精神，大力弘扬对职业敬畏、对工作执着、对事业负责的人生理念。

3.教风：以身作则  训导有方
以身作则：成语，出自《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，意为以自己的行动作为榜样。教师不仅要“传道授业解惑”，还要为人师表，以自己的形象、行动来影响、感染学生。
训导有方：训导，教训开导。“训导有方”意为老师在教学、实训和引导学生方面有章法、有特点、有效果。“训导有方”要求教师因材施教，要结合职业教育的特点，高度重视实践训练，教师不仅要具备扎实的理论功底，自身还应是专业领域的行家里手，掌握高超的实践技能。

4.学风：以德为先  术有专攻
以德为先：语出《三国志》“士有百行,以德为先”，意思是人能做许多事情，但礼仪品德必须放在最前。做事先做人，学生要率先从端正品行开始，努力培养“爱岗、敬业、诚信、友善”的意志品质。
术有专攻：出自韩愈《师说》中的“闻道有先后，术业有专攻”，本意是指所听到的道理有先有后，技能学术各有研究方向。要求学生通过长期专注于航空专业的学习和训练，实现厚积厚载，实现从高级蓝领向行家能手的转变，同时树立追求卓越的精神，最终向航空领域大国工匠迈进。